La Coctelera

Categoría: Coord. Evaluación y Control de Estudio

DEBERES DEL PERSONAL DOCENTE

 ARTÍCULO 6

 REGLAMENTO DEL EJERCICIO DE LA PROFESIÓN DOCENTE 

1- Observar una conducta ajustada a la ética profesional, a la moral, a las buenas costumbres y a los principios. 

2- Cumplir las actividades docentes conforme a los planes de estudios y desarrollar la totalidad de los objetivos, contenidos y actividades, establecidos en los programas oficiales, de acuerdo con las provisiones de las autoridades competentes, dentro del calendario escolar y de su horario de trabajo, conforme a las disposiciones. 

3- Planificar el trabajo docente y rendir oportunamente la información que sea requerida. 

4- Cumplir con las disposiciones de carácter pedagógico, técnico, administrativo y jurídico que dicten las autoridades educativas. 

5- Cumplir con las actividades de evaluación. 

6- Cumplir con eficacia las exigencias técnicas relativas a los procesos de planeamiento, programación, dirección de las actividades de aprendizaje, evaluación y demás aspectos de la enseñanza aprendizaje. 

7- Asistir a todos los actos académicos y de trabajo en general para los cuales sea formalmente convocado dentro de su horario de trabajo. 

8- Orientar y asesorar a la comunidad educativa en la cual ejerce sus actividades docentes. 

9- Cumplir con la elevación del nivel ético, científico, humanístico, técnico y cultural de los miembros de la institución en la cual trabaja. 

10- Integrar las juntas, comisiones o jurados de concursos, calificación de servicio de docentes y trabajos de ascenso, para los cuales fuera designado por las autoridades competentes. 

11- Dispensar a los superiores jerárquicos, subordinados, alumnos, padres o representantes y demás miembros de la comunidad educativa, el respeto y trato afable, acordes con su investidura docente. 

12- Velar por el buen uso y mantenimiento de los ambientes de trabajo y de materiales, y de los equipos utilizados en el cumplimiento de sus labores. 

13- Coadyuvar eficazmente en el mantenimiento del orden institucional, la disciplina y el comportamiento de la comunidad educativa. 

14- Promover todo tipo de acciones y campañas para la conservación de los recursos naturales y del ambiente. 

15- Los demás que se establezcan en normas legales y reglamentarias.

DERECHOS DEL PERSONAL DOCENTE

 ARTÍCULO 7 

REGLAMENTO DEL EJERCICIO DE LA PROFESIÓN DOCENTE 

1- Desempeñar funciones docentes con carácter ordinario o interino. 

2- Disfrutar de un ambiente de trabajo acorde con su función docente. 

3- Estar informado acerca de todas las actividades educativas, científicas, sociales, culturales y deportivas, planificadas o en ejecución en el ámbito de su comunidad educativa. 

4- Participar efectivamente en la planificación, ejecución y evaluación de las actividades de la comunidad educativa. 

5- Justificar las razones por las cuales no pudo asistir a sus labores. A tal efecto, si no pudiera solicitar el permiso respectivo con anticipación, deberá presentar el justificativo correspondiente dentro de los quince (15) días hábiles siguientes a la fecha de inasistencia.

6- La demás que se establezcan en normas legales y reglamentarias. 

CRITERIOS PARA AJUSTAR LA CALIFICACIÓN DEFINITIVA A LOS Y LAS ESTUDIANTES.

 

CIRCULAR Nº 07

CARACAS, JUNIO 02 DE 1989

  De conformidad con lo previsto en los artículos 101 y 103 del Reglamento General de la Ley Orgánica de Educación, en concordancia con los artículos 11,13 y 21 de la  Resolución 213 del 13-03-1989 y en virtud de que la evaluación constituye un proceso continuo integral y cooperativo, la oficina Ministerial de Apoyo Docente, con el fin de unificar los criterios para ajustar las calificación definitiva de los alumnos, establece los siguientes procedimientos:  

1- Para tener derecho a ser favorecido en el ajuste de su calificación en cada lapso, el alumno deberá consignar, ante la Dirección del Plantel, una constancia que contenga sus datos personales y la actividad en que participó (Deportiva, Cultural, Científica o Artística). Además dicha constancia deberá estar fechada, sellada y suscrita por la autoridad competente de la institución que la otorga.

2- En el momento de efectuarse el Consejo de Sección, el Profesor Guía presentará la constancia a que se refiere el artículo anterior, a los integrantes de dicho consejo, para decidir si es procedente el ajuste de la (s) calificación (es).

3- El Consejo de Sección, si procede, acordará el ajuste de calificaciones tomando en cuenta lo siguiente: 

a) La constancia presentada por el alumno (a) y su rendimiento escolar determinará que asignatura (s) serán objeto de ajuste (s) en su (s) calificación (es).

b) Las calificaciones definitivas obtenidas por el alumno en cada lapso, podrán ser objeto de ajustes hasta dos (02) puntos en dos (02) asignaturas del Plan de Estudio (Máximo dos (02) puntos por cada asignatura.

c) Los ajustes de calificaciones solamente se realizarán al final de cada lapso. No se podrán modificar las calificaciones del 1º y 2º lapso, en el momento de promediar las calificaciones para obtener la definitiva el área, asignatura o similar. 

d) La constancia de haber participado el alumno en actividades deportivas organizadas (competencias en institutos o como aficionado), será credencial suficiente sólo para ajustar la calificación de la asignatura Educación física y Deporte.

e) La constancia de haber participado el alumno, en actividades culturales, científicas o artísticas, será credencial suficiente para ajustar la calificación definitiva hasta en dos asignaturas en cada lapso.

f) Aquellos alumnos a quienes se les haya ajustado la calificación definitiva, de lapso, en la asignatura Educación física, solamente les podrán ajustar la calificación de una asignatura más. 

4- Serán integrantes del Consejo de Sección, todos los docentes de dicha Sección, así como el Orientador y el especialista de Evaluación sí lo hubiere.

5- Se considera validamente constituido el Consejo de Sección, cuando se logre el quórum reglamentario (la mitad más uno de sus integrantes).

6- Para que el Consejo de Sección puedan desarrollar las actividades que les competen, al final de cada lapso escolar, es necesario que estén consignadas las calificaciones de todas las áreas, asignaturas o similares que se dicten en el grado o año.

7- Será obligatorio levantar un acta que explique, detalladamente, todo lo acordado en el Consejo de Sección. En dicha acta debe indicarse además, los datos del alumno, la constancia de participación en actividades Deportivas, Culturales, Científicas o Artísticas, la o las asignaturas objeto de ajustes, el número de puntos que se ajustaron en las calificaciones y deberá estar firmada por todos los asistentes al Consejo. Igualmente se señalarán las objeciones y salvedades que surgieron.

8- Para considerar valida cualquier decisión de ajustes de calificaciones de lapso, el Consejo de Sección debe aplicar el procedimiento establecido en la presente circular.

9- Lo no previsto será resuelto por la oficina Ministerial de Apoyo Docente.

FORMAS DE PARTICIPACIÓN EN LA EVALUACIÓN

AUTOEVALUACIÓN

Es un proceso que permite el autodesarrollo del alumno, por cuanto identifica sus posibilidades y limitaciones para hacerlo consciente de los cambios necesarios para su propia actuación.

Mediante la autoevaluación el alumno:

a) Emite juicios de valor sobre sí mismo en función de ciertos criterios o puntos de referencia.

b) Analiza y describe sus actividades, características y la variedad de causas de sus éxitos y fracasos.

c) Estimula la retroalimentación constante de sí mismo y de otras personas para mejorar su actuación.

d) Participa críticamente en la construcción de su aprendizaje.

e) Evalúa todo el proceso, así como su propio interés, dedicación, atención, preparación anterior, actitud frente a la materia, ritmo de trabajo y progreso en su desarrollo, para decidir cual fue la causa del acierto y del error.

f) Evita errores y sus causas que le ayudarán a planear mejor la actividad.

COEVALUACIÓN

Es un proceso de valoración recíproca que realizan los alumnos sobre su propia actuación y la del grupo, atendiendo a ciertos criterios previamente establecidos.

Mediante la coevaluación el alumno:

a) Determina los logros personales y grupales.

b) Incrementa su participación, reflexión y crítica constructiva ante situaciones específicas de aprendizaje.

c) Aporta soluciones para el mejoramiento individual y grupal.

d) Opina sobre su actuación en el grupo.

e) Desarrolla su capacidad de líder.

f) Desarrolla actitudes para la integración del grupo.

g) Mejora su responsabilidad e identificación con el trabajo.

h) Posee libertad para emitir juicios valorativos acerca de otros porque es parte activa del proceso.

HETEROEVALUACIÓN

Es un proceso de valoración recíproca que se realiza entre los agentes educativos (alumno, docente, equipo de docentes, padres y representantes,...), con el objeto de lograr el mejoramiento y la calidad de su actuación.

La heteroevaluación se fundamenta en una evaluación continua donde cada uno de los agentes:

- Recoge e interpreta datos que evidencian el desarrollo del proceso educativo.

- Acumula una serie de datos integrales acerca de la actuación del alumno.

- Saca conclusiones sobre el progreso del alumno, los métodos de enseñanzas empleados y la participación y colaboración de los padres y representantes en el proceso educativo.